Milyen mozgástere lehet ma egy oktatónak, akár pedagógusként, akár az egyetem önszerveződésében vagy az általában vett oktatáspolitikában? Tillmann Ármin interjúja Teller Katalinnal pedagógiáról, fordításról, szakszervezetiségről.
Ha a pedagógiai cél és tartalom kérdését elhanyagoljuk, annak az eredménye egy olyan pedagógiai táj, amelynek nincs iránya, csak kiterjedése.
Nem várhatunk örökké az uralommentes oktatás aranykorára, mert a gyerekek a mindennapokban számolják a történelmi időt.
Az ideológiától való rettegés egyben attól való rettegés, hogy nehogy egyszer csak tényleg és végre valahára úgy istenigazából belekeveredjetek az irodalomba, a pedagógiába, a történelembe és a társadalomba.
A workshopra 16 és 25 év közötti fiatal roma és nem roma fiatalok jelentkezését várják, akik érdeklődnek a kortárs roma dráma és a hősnő/ hős alakjának kreatív felfedezése iránt.
Kerekasztal (június 20.) és műhely (június 21.) a budapesti Deviszont Közösségi Tér és a kolozsvári Mentés Másként csoport tagjaival a tranzit.roban.
Mentés Másként pedagógiai konferencia 2., Kolozsvár, március 1-2.
Ha a kérdésben nincs szenvedély, a feleletnek sem lesz érvénye. (Edmond Jabès) Add föl! Add föl! (Franz Kafka) Ha a kérdés okostojás, a válaszban se lesz öröm. (mi?) Ezt a…
Hogyan beszélhetünk az oktatás tabutémáiról, előítéletekkel telített közhelyeiről, vagy hogyan közelíthetjük meg újra a gyakorlati tapasztalatok felől azokat a pedagógiai fogalmainkat, amelyek sokszor csak elméleti beágyazottságukban léteznek? A Láthatatlan Kollégium…
Általánosan ismert az a pedagógiával kapcsolatos téves álláspont, amely a tanulási helyzetet egy a társadalomtól, a közélettől elkülönített szigetként, az információátadás hermetikusan lezárt tereként határozza meg. A Láthatatlan Kollégium Kortárs…
